domingo, 8 de octubre de 2017

Comentario crítico: Celebración

ESTRUCTURA
La estructura externa consta de cuatro párrafos de similar extensión
Tiene una estructura inductiva, pues la tesis, que en este caso es que la integración es cara y la miseria humana permanece, se encuentra al final.

La estructura interna consta de la introducción, que se sitúa entre las líneas 1 y 4, en la que comienza exponiendo el hecho de que el alumno es cambiado de clase como forma de 'proteger' al resto de compañeros.

El cuerpo argumentativo empieza desde la línea 4 hasta el penúltimo párrafo. En el cuerpo menciona que la filtración fue por alguien que no hablaba por el grupo o que le seguía el juego a los demás padres. También que la actitud de sobreprotección a los hijos es algo negativo porque las cosas después no son así de perfectas y cuando se dan cuenta los niños, hay resultados catastróficos. Además al autor le parece extraño que un único niño ponga en peligro a una clase entera, y que sin tan malo fuera el colegio no lo trasladaría a otra clase para someterla.

Por último, la conclusión se encuentra en el último párrafo, donde el autor expresa su opinión sobre la poca empatía que se demuestra discriminando al niño por sus diferencias, dejando claro que la miseria humana prevalece.

TEMA
Crítica de la intolerancia a la diversidad que refleja la miseria humana

RESUMEN
En un colegio argentino, un alumno con Asperger es cambiado de clase por petición de padres de sus compañeros. Tras esto, se filtra una conversación a través de un grupo de Whatsapp en la que los padres expresaban su alivio. Estos padres denuncian una falta de normalidad, queriendo una clase entre iguales. Una de las madres hace una declaración diciendo que el chico tira objetos a sus compañeros, pero el mismo representante del colegio no comprende la reacción eufórica de los padres. Todo esto refleja la miseria que los humanos pueden llegar a tener.

COMENTARIO CRÍTICO
Este texto se trata de un artículo periodístico publicado en el periódico El País, escrito por Manuel Jabous, un periodista y escritor español que ha trabajado en diversos periódicos y ha publicado libros como 'A estación violenta'.

Se trata de un texto argumentativo, ya que defiende una opinión mediante razones con el fin de persuadir al receptor. El tema básico del texto es el de la discriminación por parte de los propios padres de alumnos, hacia un compañero que tiene Asperger. El autor se sorprende con la poca humanidad y comprensión que presentan estas personas, pensando únicamente en una clase de iguales, que al tiempo los perjudicará al enfrentarse a la vida real. Además, le parece raro que una persona ponga en peligro a otras 30 y si tan perjudicial resulta, que otra clase sea sometida sería una barbaridad.

En la actualidad, podemos observar la miseria humana en muchos ámbitos. Esta falta de empatía y tolerancia a las personas que son diferentes a nosotros, bien sea por el color de piel, por la orientación sexual o por una minusvalía provoca una sensación de rechazo y falta de autoestima en estas personas, que en muchos casos les impide avanzar y vivir su vida libremente como deberían.

Mi opinión es la misma que la del autor, pues pienso que es un retroceso para las personas que padecen Asperger, ya que si no los integramos y les hacemos creer que son menos válidos que los demás estamos haciendo una diferencia que perjudica tanto a estos niños como a los demás compañeros que se educan en la ignorancia de una sociedad 'perfecta' y no están preparados para lo que es en realidad el mundo. Lo más triste es que esto comience por los padres de los niños, pues de niños aceptamos a todos sin problemas, pero conforme vamos siendo mayores nos dejamos llevar por prejuicios y ahí comienza la miseria humana, que se transmite de padres a hijos.


Pienso que tendrían que enseñar, y más en el colegio, a querer y aceptar a todas las personas por igual, independientemente de sus diferencias, porque todos tenemos algo que aprender de los demás y nadie es menos que nadie.

  

jueves, 1 de junio de 2017

Proyecto Claroscuro. Publicación final.

Esta es la última entrada del proyecto Claroscuro. Tras varias entradas hablando sobre él, este es el producto final de la web de nuestro museo: Enlace Museo de Oro
Se llama Museo de Oro (Grupo 4)

A continuación evaluaré del 1 al 5 la exposición de mis compañeros según la siguiente rúbrica:



MUSEO DEL ORO (Grupo 1)

A5
B4
C5
D5
E4
F5

MUSEO TELOS (Grupo 2)

A5
B4
C5
D4
E4
F5

MUSEO DICOOT (Grupo 3)

A4
B5
C3
D5
E5
F4


martes, 30 de mayo de 2017

Comparar poemas

Poemas y algo más

  • En tanto que de rosa y azucena, de Garcilaso de la Vega y Mientras por competir con tu cabello, de Góngora
Texto 3. SONETO XXIII

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;

marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

Texto 12. SONETO

Mientras por competir con tu cabello
Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio el llano
Mira tu blanca frente al lilio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,
Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano
Del luciente cristal tu gentil cuello,

Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No sólo en plata o vïola troncada
Se vuelva, más tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

Completa la siguiente tabla a partir del análisis comparativo de los dos poemas que hayas elegido.

PRIMER VERSO DEL POEMA
En tanto que de rosa y azucenaMientras por competir con tu cabello
AUTOR
Garcilaso de la VegaLuis de Góngora
MOVIMIENTO LITERARIO O PERÍODO
RenacimientoBarroco
FORMA ESTRÓFICA
Son catorce versos endecasílabos de rima consonante y se organizan en cuatro estrofas: dos cuartetos  y dos tercetosSon catorce versos endecasílabos de rima consonante, y se organizan en dos cuartetos y dos tercetos
TEMA O TÓPICO DESARROLLADO EN EL POEMA
Tempus Fugit/ Carpe Diem. El autor habla sobre la brevedad de la vida, sin embargo, no lamenta esa brevedad, lo que hace es aconsejar que aprovechen esa juventud antes de que el tiempo la destruyaTempus Fugit. El autor expresa la importancia de  disfrutar de la juventud y la belleza, así como un aviso de la muerte que es inevitable y reducirá todo lo fresco y alegre a la nada.
TONO EMPLEADO (formal, serio, coloquial, burlesco, etc.)
El tono es algo formal, sin ser totalmente serio.El tono es formal, serio y pesimista
VOCABULARIO EMPLEADO
(grado de dificultad, carácter culto, cantidad de adjetivos, etc.)
El grado de dificultad del vocabulario es fácil, ya que se puede entender, pero a su vez tiene un carácter culto. Abundan los adjetivosTiene un vocabulario difícil de entender y es muy culto. Hay adjetivos pero no tantos como en el poema de Gacilaso
PRESENCIA DE RECURSOS LITERARIOS
Abundan las metáforas.
- Prosopografía: descripción física de la mujer a la que se refiere
- Etopeya: descripción moral de la mujer a la que se refiere
- Anáfora: verso 1 y 5
- Hipérbaton:  Marchitará la rosa el viento helado
- Antítesis: enciende/refrena.
-Hipérbole: el sol relumbra en vano
-Hipérbaton: del luciente cristal tu gentil cuello, mira tu blanca frente el lirio bello (palabras desordenadas)
- Enumeración: cuello, cabello, labio y frente. Oro, lilio, clavel, cristal luciente. En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada
METÁFORAS
- Oro: del color de pelo
- Rosa y azucena: sustituyen al color de las mejillas de la dama y su tez blanca
- Nieve: cabellos blancos
- Hermosa cumbre: cabeza
- Alegre primavera: metáfora de “juventud”
- Oro: color del pelo
- Lilio: color de la frente
- Clavel: labios
- Cristal luciente: cuello
- Viola troncada: cuerpo
¿QUÉ VERSOS TE HAN LLAMADO MÁS LA ATENCIÓN Y POR QUÉ?
'Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre'
Me han llamado la atención porque aquí es donde se dan los dos tópicos a la vez, pues está diciendo que el tiempo pasa rápido y que por lo tanto tienes que vivir el momento antes de que ese tiempo pase.
'Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,'
También tiene esencia de Tempus Fugit, y para ello utiliza metáforas que describen el cuello, el pelo, los labios y la frente. 
¿QUÉ SENSACIONES TE TRANSMITE EL POEMA?
Me transmite sensaciones positivas, lo veo como un consejo sobre aprovechar la juventud ya que el tiempo se la llevará. Garcilaso trata el paso del tiempo pero no lo lamentaEn este caso las sensaciones son pesimistas, pues trata el paso del tiempo lamentándose y viéndolo como algo muy malo.

Tras hacer la tabla comparativa, se observa una clara diferencia entre ambos poemas, y es el tono con el que se habla del mismo tema, pues los dos tratan tópicos similares. En el poema de Góngora se nota el pesimismo de la época, pues en el Barroco la sociedad tiene una actitud desconfiada y negativa. Sin embargo, Garcilaso trata el paso del tiempo sin lamentos, transmitiendo la importancia de vivir el momento y no desaprovechar las oportunidades presentes. La forma estrófica de los dos poemas son iguales, se trata de catorce versos endecasílabos con rima consonante organizados en cuatro estrofas: dos cuartetos y dos tercetos. Respecto al tono, el de Góngora es mucho más serio y culto que el de Garcilaso que usa muchos adjetivos. Además el vocabulario empleado por Góngora es más difícil de entender que el de Garcilaso. En ambos poemas hay abundancia de metáforas, otros recursos literarios que aparecen son: la prosopografía, la etopeya, la anáfora, el hipérbaton, la antítesis, la hipérbole, y la enumeración. Mientras que el poema de Garcilaso transmite cosas positivas e impulsa a vivir la juventud, el poema de Góngora trata el tiempo como algo inevitable y desde una visión negativa.

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Curar los tópicos

Tempus fugit
  • Explicación del tópico o tema (en qué consiste)
Tempus fugit se trata de una locución latina que significa que el tiempo huye, el paso del tiempo es irreversible, todo se acaba y todo cambia. La expresión deriva de un verso del poeta Virgilio: ‘Sed fugit interea fugit irreparabile tempus’ que quiere decir: 'Pero huye entre tanto, huye irreparablemente el tiempo'

La interpretación de este tópico en realidad es de carácter vital, pues recomienda vivir la vida como un conjunto de momentos planificados a corto plazo, y no como metas lejanas. Tiene relación con Carpe diem, podría ser: Si Tempus fugit (si el tiempo vuela) Carpe diem (aprovechemos el momento)

  • Análisis de la evolución del tema, es decir, cómo es tratado por autores renacentistas y barrocos. En el caso de la sátira y la burla y del pesimismo y la muerte, solo se analizarán cómo se tratan estos temas en el Barroco.
Este tópico aparece de acuerdo a los acontecimientos que ocurrieron en esta época. Debido a la crisis de este periodo, la sociedad tiene una actitud desconfiada y pesimista, una visión negativa del mundo. No hubo únicamente crisis económica, también fue demográfica con enfermedades como la peste, esto tendría relación con el miedo a la muerte ya que hubo muchos muertos por esta epidemia. 

Además, en la literatura también se trataba la insatisfacción y la soledad, pues el hombre se siente solo ante el caos. Por las circunstancias, en el Barroco el pesimismo y la muerte son tópicos muy frecuentes en la literatura.

  • Fragmentos significativos de poemas  (se citará siempre la autoría) con su explicación.
Que se nos va la Pascua- Luis de Góngora

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua!

Mozuelas las de mi barrio,
Loquillas y confiadas,
Mirad no os engañe el tiempo,
La edad y la confianza.
No os dejéis lisonjear
De la juventud lozana,
Porque de caducas flores
Teje el tiempo sus guirnaldas. 

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua! 

Vuelan los ligeros años, 
Y con presurosas alas 
Nos roban, como harpías,
Nuestras sabrosas viandas.
La flor de la maravilla
Esta verdad nos declara,
Porque le hurta la tarde
Lo que le dio la mañana. 

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua!

Mirad que cuando pensáis 
Que hacen la señal del alba 
Las campanas de la vida,
Es la queda, y os desarman
De vuestro color y lustre,
De vuestro donaire y gracia,
Y quedáis todas perdidas
Por mayores de la marca.

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua! 

Yo sé de una buena vieja 
Que fue un tiempo rubia y zarca, 
Y que al presente le cuesta
Harto caro el ver su cara,
Porque su bruñida frente
Y sus mejillas se hallan
Más que roquete de obispo
Encogidas y arrugadas.

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua! 

Y sé de otra buena vieja, 
Que un diente que le quedaba 
Se lo dejó este otro día
Sepultado en unas natas,
Y con lágrimas le dice:
«Diente mío de mi alma,
Yo sé cuándo fuistes perla,
Aunque ahora no sois caña.»

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua! 

Por eso, mozuelas locas, 
Antes que la edad avara 
El rubio cabello de oro
Convierta en luciente plata,
Quered cuando sois queridas,
Amad cuando sois amadas,
Mirad, bobas, que detrás
Se pinta la ocasión calva. 

¡Que se nos va la Pascua, mozas, 
Que se nos va la Pascua!

El poeta les dice a las mujeres jóvenes que no se confíen de su edad porque no va a durar toda la vida. Es un buen ejemplo del tópico 'tempus fugit' pues existe un miedo al paso del tiempo. Recalca el paso de los años, y finalmente Góngora vuelve a advertir sobre el tempus fugit e introduce el Carpe Diem, pues les dice que vivan el momento y no que esperen ocasiones futuras, ya que el tiempo pasa muy rápido.

En tanto que de rosa y azucena- Garcilaso

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo le mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

Otro ejemplo muy significativo de este tópico es este poema, donde representa la juventud como una alegre primavera y la vejez como la nieve y por tanto la llegada del invierno. Además invita a que recoja el fruto, es decir que viva este momento porque el tiempo va a pasar rápido.

  • Imágenes que ilustren las diferentes explicaciones.
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En este último podemos observar la crisis demográfica con gente muriendo, mientras que en las otras imágenes se representa el Tempus Fugit, y el temor a la muerte.
  • Valoración personal de la importancia del tema, así como de su actualidad.
En mi opinión, el pesimismo aparece cuando no hay ilusiones y no somos felices, por lo cual este tópico viene inherente en la mayoría de seres humanos. En épocas como el Barroco, las circunstancias se daban para que la gente no fuera feliz, pues existían muchas preocupaciones, sin embargo, actualmente también podemos observar insatisfacción en la mayoría de las personas, ¿por qué ocurre esto si no tenemos ni la mitad de preocupaciones que las personas del Barroco? Porque el ser humano nunca está satisfecho, si miramos a nuestro alrededor la mayoría transmiten pesimismo y estrés, el Tempus Fugit también está presente en nuestra sociedad actual, ¿y cuál es su solución? El Carpe Diem. La teoría la sabemos, incluso nuestros antepasados la sabían, pero aún seguimos sin llevarla a la práctica, seguimos teniendo miedo a morir, seguimos siendo infelices, y la clave está justamente en entender, 'que el tiempo pasa' y que lo único que existe es el 'ahora' tal y como dictaba el poema que he analizado anteriormente, 'Quered cuando sois queridas, amad cuando sois amada' ¡la única ocasión es ahora!

lunes, 22 de mayo de 2017

Conferencia sobre Chaves Nogales

Manuel Chaves Nogales fue un periodista, sin embargo, su periodismo no era el convencional pues se puede considerar una forma de literatura. A pesar de escribir las noticias, las contaba como si de una historia se tratase, siempre objetivamente sin inventarse nada pero empleando técnicas literarias. Por ejemplo, tras un ataque en el que muchas mujeres quedaron viudas, Chaves las entrevistó y empleó esta técnica al publicar sus sucesos.

Escribió muchas obras, entre ellas se encuentra 'Juan Belmonte, matador de toros' considerada una obra maestra del género biográfico. La peculiaridad es que la biografía se encuentra en primera persona, de manera que el torero envuelve la totalidad de la obra. Un fragmento es el siguiente:

Llegó una corrida en la que me tocó a mí tirarme al ruedo. Se lidiaban unos toros grandes y difíciles de Coruche, y nuestro patrón, al darme la entrada, debió tener sólidas esperanzas de verse libre de mí para siempre. Le salieron fallidas, porque aunque yo fui dispuesto a cumplir mi compromiso, las circunstancias me lo impidieron. Los toros que se lidiaron en aquella corrida fueron tan certeros que mandaron a la enfermería a los tres matadores, uno tras otro. Yo aguardaba al último toro de la tarde agazapado en la contrabarrera; pero el último toro no salió del chiquero porque ya no había torero sano que pudiese tocarlo, y hubo que suspender la corrida. Quedé bastante mal.

Por otra parte tenemos un ensayo llamado 'La agonía de Francia' en la que Chaves describe su exilio a Francia debido al rumbo que estaba tomando la guerra civil española. En este libro Chaves se sirve de sus conocimientos y de testimonios de otras personas para tratar de explicar las razones que llevaron a Francia a entregarse al fascismo y firmar un armisticio con Alemania en junio de 1940. Su opinión sobre España era que ganara quien ganara, cualquier caso iba a resultar catastrófico.

Otro de sus libros es 'La vuelta a Europa en avión' En esta obra, entrevista a muchas personas como por ejemplo el asesino de Eduardo Dato, al presidente de la República... Llegó hasta la Unión Soviética. Ofrecía testimonios de primera mano sobre la situación política y social de algunos de los principales países europeos.

Aunque todas sus obras tienen un alto nivel, una de las más reconocidas es la colección de relatos sobre la Guerra Civil española llamada 'A sangre y fuego. Héroes, bestias y mártires de España' 
Uno de los relatos se titula 'La columna de Hierro': un grupo de la retaguardia republicana se convierte en seres crueles con la excusa de combatir al fascismo, y se dedican al pillaje y vandalismo más salvaje. Un aviador inglés se ve envuelto entre republicanos que atacan a otros republicanos por defender la seguridad de presos fascistas. En este relato se ve la imagen paradójica de la confusión y el desorden que había entre los republicanos.

Por lo tanto, Chaves Nogales no se inclinaba hacia ningún bando puesto que denunciaba ambos por igual ante las barbaridades que hacían. Me parece muy valiente seguir a la verdad en esos tiempos en los que existía manipulación por parte de los dos bandos y además no había libertad de expresión. Asimismo al tener imparcialidad y ser objetivo, podemos ver mejor la realidad de la historia de nuestro país, puesto que la mayoría de personas usan su punto de vista y para ellos solo existe uno bueno y uno malo, sin embargo, los dos hicieron que esa época fuera una de las peores vividas en nuestro país.


martes, 2 de mayo de 2017

Carta a mi yo del futuro

Querida yo del futuro, espero que tengas el suficiente tiempo libre ahora mismo como para leer esta carta. ¿Cómo estás? Habrán pasado muchos años, y probablemente seas muy diferente a como soy ahora, aunque nuestra esencia será la misma.

Ahora mismo me pregunto muchas cosas sobre lo que serás, sobre como habrás evolucionado, qué habrás aprendido, cuántas cosas habrás hecho. También espero muchas cosas de ti y por lo tanto de mí que no sé si habrás cumplido, o si se habrán quedado en el olvido. Como no te acordarás de todos los pensamientos que rondan en mi cabeza ahora mismo, te los dejo por escrito para que el día que lo leas, recuerdes de dónde vienes. 

Tengo 16 años y estoy deseando cumplir 17, es lo que tiene nacer a finales de año, seguro que te acuerdas de tus ansias por no parecer tener un año menos. Aunque probablemente eso se te haya pasado y ahora te encante tener un año menos. Me pregunto qué carrera habrás escogido finalmente, ¿serás pediatra y curarás a los niños que tanto te gustan? ¿estarás investigando la cura contra el cáncer? ¿o habrás elegido otra cosa totalmente diferente a lo que me planteo ahora mismo? 

Otra de nuestras pasiones, el baile, ¿volviste algún año a bailar? O puede que te hayas decantado por la música y el canto. Siempre quisimos desde que éramos pequeñas triunfar en algo artístico, ¿o no recuerdas cuando bailábamos delante de todos sin ninguna inseguridad creyendo que lo hacíamos perfecto? ¿o cuándo cantábamos sin pensar en lo que dirían los demás? Quizás recuerdes esa canción que escribimos con 7 años. Después fuimos creciendo y los miedos se apoderaron de nosotras. 

Ahora mismo espero algo de la vida, dime que has dejado de esperar y has hecho todo lo que has querido, dime que no has dejado que los demás influyan en tus decisiones. Dime que te rodeas de gente buena, que por fin has encontrado a ese alguien por el que no dudarías ni un instante, porque ya sabes lo indecisa que soy para todo, ¿o no te acuerdas? 

Tengo otra pregunta muy importante, ¿eres quién quieres ser? Porque lo demás es completamente irrelevante al lado de lo que me interesa, ¿eres feliz? Espero que así lo sea, quizás tenga muchas expectativas en ti, pero quiero que recuerdes que esas mismas eran las que te pensabas cuando tenías 16 años y toda una vida por delante, confío en mí y en ti, y sé que lo habrás conseguido.

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miércoles, 19 de abril de 2017

El fuego de la memoria

SOÑADORA
Una brisa nocturna en plena noche de verano,
sonaban los niños jugando, los adultos hablando,
a las afueras de la ciudad, bajo un cielo estrellado.
Mis pensamientos fueron muy lejos de allí,
en el mismo lugar situados, pero en otro tiempo,
donde mi infancia aún no había terminado,
donde ansiaba crecer y convertirme en todo lo que había soñado.
Veo el mismo cielo que miraba aquel día
y sigo siendo la misma soñadora, 
queriendo alcanzar una estrella lejana.


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viernes, 7 de abril de 2017

Garcilaso de la Vega

Enlaces con información

Enlaces poemas

Tras haber contrastado la información y haber buscado varias páginas sobre Garcilaso de la Vega, éstas han sido las páginas que además de ser fiables, tienen la información bien organizada y clara. Una de ellas tenía que ser obligatoriamente de la página 'El poder de la palabra', donde podemos encontrar tanto literatura, como música, arte, música... Además de tener una gran variedad, la página está clasificada de forma que encuentras fácilmente el autor al que buscas.
Otra página interesante ha sido la de 'biografías y vidas' que tiene la información distribuida en párrafos y de forma clara.
Por otro lado, la página de 'Fundación Garcilaso de la Vega' me ha parecido muy buena, tanto para la información como para los poemas. Su biografía está ordenada por años, lo que nos puede facilitar la búsqueda de eventos importantes de su vida. También tiene muy bien clasificados las obras de Garcilaso, por lo que rápidamente podemos acceder a la opción que deseemos: canciones, coplas, sonetos... 
Por último, he puesto la página 'Poemas del alma' porque tiene un enlace para cada soneto, así si tenemos que buscar un título concreto, podremos acceder fácilmente.

viernes, 24 de marzo de 2017

Enlaces a los diferentes productos creados

En este apartado teníamos que tratar diferentes páginas y recopilar información y cuadros para estudiar los períodos del Renacimiento y el Barroco. En primer lugar, hemos usado la página Lisl.ly para guardar 5 enlaces de Internet sobre el Renacimiento y el Barroco artístico. También teníamos que crear un panel de Smore con contenidos mínimos: un vídeo, definición original, difusión del movimiento por Europa, principales características y principales artistas y obras. Tras esto, creamos dos paneles en Pinterest con imágenes de cuadros de las dos etapas artísticas. Por último, creamos una cuenta de Twitter para difundir los dos paneles.


Lo hemos repartido de tal forma, que una persona hacía el apartado de Lisl.ly, otra los dos paneles de Pinterest, otro la cuenta de Twitter, y 4 personas se han encargado del Smore, ya que conllevaba más trabajo. Yo he sido la encargada de hacer los paneles de Pinterest, he buscado 10 cuadros del Barroco y 10 del Renacimiento, a su vez he puesto la definición de cada uno de esos períodos y he añadido a cada cuadro el título, el autor y el año. He aprendido las diferencias entre Barroco y Renacimiento, pues visualizar los cuadros me ha ayudado a identificar las desigualdades entre los períodos. Además, he aprendido diferentes artistas de cada uno.

Aquí dejo los enlaces: 

Renacimiento


Barroco

Línea del tiempo


Las principal dificultad para hacer la línea del tiempo ha sido recopilar toda la información y ordenarla, además de contrastar los datos en distintas páginas. Otra complicación que nos ha surgido, ha sido poner en común la información y asignar fotos a cada evento histórico. 
Aunque haya tenido algunas dificultades, por lo general usar la página resulta fácil y estamos satisfechos con nuestro resultado.

sábado, 11 de marzo de 2017

Comentario crítico de 'Malditos sean los tibios' y esquema de comunicación escrita

Malditos sean los tibios

La introducción se encuentra, en los dos primeros párrafos ya que presenta su idea sobre los tibios de corazón apoyándose en el experimento social del ascensor.
El cuerpo se sitúa desde el 3 párrafo hasta la décima línea del último párrafo, donde habla de la tasa de violencia en los países nórdicos y explica quiénes son los tibios de corazón.
La conclusión se encuentra en las 8 últimas líneas, donde menciona dos citas de libros históricos que corroboran la idea de que el mal se expande gracias a los indiferentes.
La tesis es el daño que indirectamente hace la neutralidad a aquellas personas que sufren y necesitan ayuda.
Se trata de un texto con estructura analítica, ya que desarrolla, discute, amplía y analiza la idea principal que se encuentra al principio.

El tema son los efectos sociales negativos de la indiferencia

Los culpables de la crueldad son los tibios de corazón. Mediante una cámara oculta, un vídeo muestra las reacciones de gente hacia la violencia de género en un ascensor. De 53 personas, sólo una reaccionó. Los países nórdicos tienen las tasas de violencia de género más altas de Europa, en ello influye el nivel de alcoholismo y la rapidez con la que se está acabando con el sistema machista, pues este sector responde con más violencia aún. El problema de todo el mal que existe en el mundo, en su mayoría concluye en los tibios de corazón. Son aquellas personas indiferentes, que nunca actúan y sólo miran por sí mismos. Concluye con dos frases extraídas de la Biblia y de la Divina Comedia de Dante, que reivindican que hay que ser frío o caliente, fiel o rebelde, pero nunca tibio.

Es un artículo del periódico 'El País', escrito por Rosa Montero. La autora es una periodista y escritora española. Su obra, tanto de periodista como de narradora, ha merecido premios importantes, nacionales y extranjeros.

Se utiliza una lenguaje claro, cercano y correcto sin ser totalmente formal. Emplea ejemplos e incluye citas de otros autores.
Está relacionado estrechamente con uno de los mayores problemas en la actualidad: la violencia, bien sea de género, doméstica, bullying... etc

Mi opinión es muy parecida a la que dicta la autora: la causa de la mayoría de los males son los tibios de corazón. Además, me parece que este tipo de personas (que son la mayoría) son egoístas, pues solo van a lo suyo y no quieren entrometerse en ningún tema para no tener ningún problema con nadie. Pero indirectamente, realizando esa acción, participan en el problema de forma negativa, pues quitan una posible solución a la víctima. He tomado mi tiempo en visualizar el vídeo del que habla la autora, para comprender mejor lo que le motivó a escribir sobre este tema, y el vídeo me deja sin palabras. Lo que más me llamó la atención fue la señora quejándose de que atentaban contra su tranquilidad, como si fuera eso más importante que el sufrimiento de la víctima.

Todo este asunto me ha recordado a una cita que leí en un libro, era de Edmund Burke y dice 'Lo único que necesita el mal para triunfar, es que los buenos no hagan nada' y es completamente cierto, si todos los tibios de corazón atentaran contra este tipo de personas que son de un número ínfimo comparado con los indiferentes, el mundo sería un lugar mejor.

Resultado de imagen de que los buenos no hagan nada

Vídeo que menciona el artículo:






Esquema de comunicación escrita

martes, 21 de febrero de 2017

Valoración de la página web del Museo del Prado

Una vez realizada la parte grupal sobre la web del museo del Prado, donde se indicaba una descripción y un análisis de los contenidos temáticos de la misma, además de un resumen de un vídeo titulado ''El Bosco. La exposición del centenario'', tenemos que hacer individualmente  una valoración sobre la adecuación de la información reunida en la página web.

Me parece una web muy completa en contenido e interesante y fácil de manejar, además de aportar una buena imagen del museo, permite poder ver las obras de manera virtual. Lo que más me ha gustado es la manera de organizar la información, pues lo presenta de una forma clara en la que tienes acceso a comprar las entradas, ver los horarios, el precio, grupos, recorridos... etc Además presenta un apartado llamado 'aprende' en el que ofrece programas educativos, formación para el profesorado, y actividades accesibles. Otro punto a favor son las facilidades que ofrece la página para buscar cualquier obra por su título, por su autor, por la técnica...

La pestaña que más interesante me ha parecido es la pestaña 'Mi Prado' en la que puedes crear y compartir recorridos, precisa de una cuenta, por ello te indica cómo registrarte en 'Mi Prado'. Una vez creada, puedes seleccionar obras y añadirlas a recorridos hechos por ti y compartir tus propios recorridos en otras redes. Me parece muy buena y muy original la idea y llama la atención del espectador, pues hay muchas personas a las que no les entusiasma ir a los museos, pero con esta iniciativa esas personas podrían animarse.


lunes, 23 de enero de 2017

Comenzamos con el proyecto Claroscuro...

El día 20 de enero, iniciamos un proyecto llamado 'Claroscuro', que consiste en realizar un museo virtual para el Siglo de Oro. Combina tanto historia y pintura, como la literatura otras manifestaciones artísticas. El Siglo de Oro en España, es un período con gran cantidad de obras artísticas y literarias. Dura algo más de un siglo y coincide con el auge político y posterior declive de la dinastía de los Austrias.

El proceso a seguir será el siguiente: primero, analizaremos la página web del Museo del Prado. Después, investigaremos y contrastaremos información sobre la historia política y social de los siglos XVI y XVII. También daremos importancia a los rasgos del arte renacentista y barroco. Tras esto, leeremos y analizaremos los poemas más relevantes de esta época y buscaremos información acerca de sus autores. Veremos el reflejo de la crisis social en la novela picaresca, que es una novela que relata, en primera persona, las peripecias de un pícaro. A continuación, seleccionaremos fragmentos de obras literarias y recopilaremos cuadros para crear un museo virtual. Difundiremos algunas de las exposiciones de nuestro museo a través de la red social Twitter. Finalmente, habrá una exposición sobre nuestra página web en clase.

Por lo tanto, este proyecto trata de explicar diversos aspectos relacionados con el Siglo de Oro, como la política, la sociedad y la literatura, usando cuadros para ilustrar nuestros argumentos.

En este vídeo, se puede apreciar la gran diversidad de cuadros y autores que componen el Museo del Prado. Impulsa a desarrollar la imaginación, a liberar nuestras ideas en forma de arte, destaca lo importantes que son las ideas y cómo representarlas. Menciona que lo bello es lo extraño, las obras hechas con amor. Belleza es la capacidad de una mente brillante de hacer con un lienzo ideas abstractas, y la capacidad que tiene el espectador de visualizarlas.


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